广西中医药大学 谢锦荣

       [摘要]：高校思想政治理论课的教学设计具有引领性、指导性、时代性等特点。当前，要进一步加强思想政治理论课改革创新，结合当前大学生认知特点和兴趣爱好，以学生为中心，形成“育人为本、理论和实践相结合”的原则。

       [关键词]：高校思想政治理论课；大思政课；教学设计

       党的十八届三中全会提出：“深化高校思想政治工作改革，强化思政工作理念、思路、载体和队伍建设，将大思政课纳入人才培养体系和教学体系”。2015年中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“在高校开展本科专业教学评估中融入思政课考核”。为深入贯彻落实中央精神和要求，切实解决思想政治理论课在实践教学中存在的问题，需要以新时代中国特色社会主义理论体系教育为主线，构建大思政课格局。

       一、关于大思政背景下思想政治理论课教学设计的基本思路

       大思政课要求将思政课融入教学全过程，要构建“全面育人、协同育人、协同育人”的“大思政”体系，具体来说就是以新时代中国特色社会主义思想为指导，以铸魂育人目标为统领、以思想政治教育为主渠道的大思政课。大思政理念的核心是创新与发展。“必须坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，使中国特色社会主义道路自信、文化自信成为青年奋斗的目标。这为马克思主义中国化提供了科学理论指导和强大思想武器”。高校思想政治理论课教学设计作为一个系统工程，需要充分利用高校课堂的时空特点与专业优势，并结合当前大学生认知特点和兴趣爱好。目前开展高校思政课教学设计研究需做到以下几点：一是突出新时代中国特色社会主义理论体系教育主题，构建“大思政课”的格局；二是建立完整的大思政教学质量评价体系；三是推进各专业课程与思政课形成协同效应。在此基础上，强化理论思维和实践锻炼，加强综合能力培养和创新创业能力、团队合作参与力等方面培育特色鲜明的大思政课。具体来说就是突出“以学生为中心”的办学理念，形成“思想政治+”教学模式，增强思想政治理论课实践载体创新能力。

       二、大思政与其他思想政治理论课的关系

       高校思想政治理论课是一门理论性很强的课程，是高校大学生日常学习的主要内容。高校思想政治理论课具有一定的开放性，与其他思想政治理论课相互融合。在教学过程中，思想政治理论课教师可以把理论性和实践性有机结合起来，在提高学生分析问题和解决问题能力的同时，也提高了对当代中国发展中重大问题的理论水平和实践水平。新时代，高校思想政治理论课应该与时俱进，在高校思想政治理论课和其他思想政治理论课之间进行融合，在遵循规律的基础上，实现两者有机融合。当前，大学生对思想政治理论课课程学习不够重视，很多人对思政课学习存在抵触情绪，在课堂上有较多学生抱怨理论课太枯燥乏味。因此必须从实际出发，抓住主要矛盾，充分发挥思政课程教育和引领作用。

       三、关于大思政建设的意义和价值

       “思政课程要与课程体系建设紧密结合，与培养目标相统一，与实现立德树人根本任务相结合，与思想政治理论课专业设置和教材建设相结合”。大思政课程体系的构建，将对学校课程内容改革带来重要影响。其突出表现在三个方面：一是有利于构建全方位人才培养格局。学校应将理论学习贯穿于人才培养全过程，围绕学生在教学中遇到的困惑和问题及时进行分析，引导学生认识错误观点。二是有利于增强学生对中国共产党和社会主义的政治认同。大思政课程体系建设既要做到全面系统又要有区别对待，要正确处理好马克思主义基本原理和中国具体实际的关系，更好地将马克思主义理论精髓融入大学生日常行为中。三是有利于促进各方面人才质量的提升。大学阶段应培养出一批批优秀的社会主义建设者和接班人，这就需要各个方面人才都要成为有理想、有纪律的四有新人。所以，在大思政体系中培养出优秀人才是大学教育中一个重要任务。

       四、是关于课程评价改革

       课程评价是对课程内容与教学目标的检查，对课程评价的实施和效果进行监督。课程评价制度的建立和完善，是对学校课程建设和课堂教学实践能力的一个重要方面。因此，高校要结合教学实际情况开展课程评价制度改革。当前，我国高校实施的课程评价制度存在以下问题：一是过于重视考试分数，忽视了综合素质及创新能力培养。二是评价内容多为“课程考核内容”而非“学生成绩”。三是评价结果的运用方式主要是依靠授课教师的经验和理论指导学生学习和生活，而没有注重学生的个性特点和实际需求。

       五、关于实践教学设计研究

       实践教学是高校思想政治理论课教学设计的重要环节。实践教学既是学生认知的内在需要，又是学生认知逻辑发展的过程。实践教学设计需要充分发挥实践教学对学生的作用和引导作用，解决实际问题。一方面，加强实践教学建设。目前高校实践教学基本体现着“重理论轻实践”的倾向，实践课堂和理论课堂相互割裂，难以形成学生知识的整体结构和逻辑体系；另一方面，强化实践教学成效意识，提升学生参与实践的主动性和积极性。高校思想政治理论课是一门理论性很强的课程，思想政治理论课教师不能忽视实践教学，因为这是检验教学效果的重要环节。高校课程设计要围绕“育人为本”要求进行改革。一方面要加强学生能力培养和知识结构建设，在课堂教学过程中把思想政治工作贯穿于专业教育活动当中；另一方面要加强师生互动平台建设和学生思维方式训练，创新思政教育途径和方式。总之，要在教师主导下推进实践教学改革创新实践教学方法和手段，并不断创新实践教学内容和方式，以促进大学生思想政治素质实现新提升。

       六、结语

       构建大思政格局，是党和国家的一项重要决策部署，是中国特色社会主义进入新时代之后提出的重大战略举措。高校思想政治理论课是立德树人的主阵地，在大学生培养中具有不可替代的作用。实践证明，构建大思政格局，既是深入贯彻落实关于立德树人根本任务的重大战略举措，也是落实党对高校办学治校规律认识和对高校培养什么人这个根本问题的必然要求。然而目前我国在高校思想政治理论课教学方面存在着一些不足，例如“育人”与“育人”间存在错位。思政课堂在很大程度上是把学生放到了课堂之外去，而忽视了学生内在价值观与情感体验的培养。这种现象表明，思政课课程建设没有真正实现由“教书”向“育人”的转变，“大思政”教学体系建设有待进一步完善。对此，需要在实践中不断探索新形式，把立德树人作为根本任务贯穿到大学各个学科各专业人才培养全过程，实现各类人才培养的有机统一。